No Agrupamento de Escolas de Monção foi constituída uma equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva, após a publicação do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho.
A equipa multidisciplinar é composta pelos elementos permanentes e por elementos variáveis.
São elementos permanentes da equipa multidisciplinar:
- Docente que coadjuva o Diretor:
Filipe Alexandre Carvalho Francisco
- Docente de educação especial:
Francisco José Pires Alves
- Coordenação pedagógica (Pré-escolar):
Maria da Graça Cerqueira Pombo Melo
- Coordenação pedagógica (1º Ciclo):
Maria Ofélia Pinto Temporão Igreja
- Coordenação pedagógica (Ensino Básico e secundário):
Ana Paula Rodrigues da Costa
- Psicóloga:
Rosa Maria da Cunha Afonso Saraiva
É coordenador da Equipa Multidisciplinar o docente Francisco José Pires Alves.
Os elementos elencados anteriormente podem ser reforçados de acordo com as necessidades do Agrupamento.
São elementos variáveis da equipa multidisciplinar o docente titular de grupo/turma ou o diretor de turma do aluno, o coordenador de estabelecimento, consoante o caso, outros docentes do aluno, assistentes operacionais, assistentes sociais e outros técnicos que intervêm com o aluno e os pais ou encarregados de educação.
Cabe ao coordenador da equipa multidisciplinar:
a) Identificar os elementos variáveis referidos anteriormente;
b) Convocar os membros da equipa para as reuniões;
c) Dirigir os trabalhos;
d) Adotar os procedimentos necessários de modo a garantir a participação dos pais ou encarregados de educação, consensualizando respostas para as questões que se coloquem.
Compete à equipa multidisciplinar:
a) Sensibilizar a comunidade educativa para a educação inclusiva;
b) Propor as medidas de suporte à aprendizagem a mobilizar;
c) Acompanhar, monitorizar e avaliar a aplicação de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão;
d) Prestar aconselhamento aos docentes na implementação de práticas pedagógicas inclusivas;
e) Elaborar o relatório técnico-pedagógico e, se aplicável, o programa educativo individual e o plano individual de transição;
f) Acompanhar o funcionamento do centro de apoio à aprendizagem.